A lo largo de este año fui subiendo entradas en mi blog relacionadas a los diversos temas que se desarrollaban en las clases de computación, a cargo de la profesora Alejandra García Redin,y en esta última entrada voy a hacer un recorrido de todo lo trabajado y aprendido, destacando y compartiendo producciones echas por mis compañeros.
Antes de comenzar con este balance, quiero comentarles cuales eran mis impresiones acerca de esta materia en los primeros días del año. Yo creía que en esta materia íbamos a ver contenidos relacionados a hardware, software (no relacionados a educación), o a programación, sin embargo me lleve una gran sorpresa, principalmente porque toda la catedra estuvo orientada a la utilización de la tecnología en la educación, y más precisamente en el aula. Me pareció genial porque nunca me puse a pensar como poder implementar las TIC en clases de matemática, o reflexionar acerca de su aplicación. Más que allá de que esto no termina acá, creo que esta materia me sirvió como un “punta pie inicial” para comenzar a perfeccionarme acerca de la implementación de herramientas TIC en el mis futuras aulas, principalmente porque me di cuenta de que es un recurso extraordinario para que los alumnos puedan explorar y a visualizar cosas que con lápiz y papel sería imposible.
La primer tarea que me asignó la profesora, fue la de crear mi propio blog. Luego, la siguiente actividad, fue la de crear una entrada hablando del PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) y la de compartir una imagen de mi PLE. Me pareció muy buena la idea, porque en el momento de la creación, realmente me puse a reflexionar acerca de cómo y de donde voy aprendiendo cosas e informándome. Uno de los PLE que más me gusto fue el de Damián García por su muy buen diseño y creatividad, además explica muy bien el concepto del mismo:
"Los ambientes personales de aprendizajes son el conjunto de herramientas que cada persona utiliza para su aprendizaje; son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propia formación, y alcanzar metas y adquirir nuevos conocimientos".
Hoy me parece obvio adecuar la tecnología en la escuela, pero antes, no era tan obvio para mí, principalmente, como dije más arriba, no me ponía a pensar acerca de los beneficios y necesidades de implementarlas. Tuve la oportunidad de leer los textos: La educación necesita tecnología pero también de mucho mas.Hacia una ecología del aprendizaje y RESUMEN INFORME HORIZON Edición 2016, y a partir de la lectura de estos textos la siguiente actividad fue la de realizar una entrada escogiendo una frase de cada texto, relacionarla con una imagen y justificar su elección, cuyo objetivo era concientizar acerca de la renovación disruptiva de la escuela, los nuevos modelos y tendencias. Quiero destacar la entrada realizada por mi compañera AlejandraBenítez porque las frases que escogió son muy interesantes para reflexionar.
El aprendizaje en red se ha convertido en algo que es totalmente necesario para la formación de cada uno de los docentes, o futuros docentes, como mi caso. En este año conocí por primera vez a Twitter y Google +, allí compartimos, con todos mis compañeros, conocimientos, recursos y experiencias, relacionadas a la educación en general, y a las matemáticas. El que más me sorprendió fue Twitter, es increíble los recursos pedagógicos y didácticos que podemos encontrar ahí, hay todo un mundo de intercambio de experiencias e información, recomiendo educatina, Portal Educar.ar, y aulaPlaneta son muy interesantes. A partir de esto, se nos pidió realizar una nueva entrada en nuestros blog, en el que debíamos definir que era aprendizaje en red y escoger 5 publicaciones echas por compañeros que hagan referencia a lo que venía diciendo anteriormente: recursos, experiencias y conocimientos que nos parezcan valioso para nuestra formación. Valeria Espejo y Abigail Alegre nos habla de una manera muy sencilla sobre que es el aprendizaje en red, y nos da 5 ejemplos de cómo el material compartido por otro compañero o colega, se puede transformar muy valioso para quien lo lea.
En la primera etapa del año también tuvimos la posibilidad de trabajar con las herramientas digitales relacionadas al área de las Matemáticas. Allí descubrí muchísimos programas y aplicaciones que son de gran utilidad para aplicarlas en mis futuras clases de matemáticas. La profesora nos propuso una actividad en la que debíamos armar grupos, luego diseñar una planificación de un tema del área de matemática, y mostrar el funcionamiento de tres herramientas digitales de las que fueron mencionadas en el transcurso de las clases. El objetivo era conocer el potencial y alcance de las mismas, y a su vez, articular esos programas con el contenido elegido. La propuesta realizada de Rodrigo Masso y su grupo fue una de las que más me gusto. Este plan está diseñado para un 5to año de la escuela secundaria, cuyo tema es cónicas. Utilizan los programas GeoGebra, Winplot, Desmos y Tinkercad. Me encanto esta planificación porque me parece se puede ver la gran utilidad, y capacidad de los programas aplicados en cónicas.
Ya en la segunda parte del año, trabajos con el concepto de Flipped Classroom o clase invertida, en el que se pretende que el alumno pueda tener acceso a contenidos que el profesor quiere trabajar fuera de la institución educativa. Aquí por primera vez cree mi propio tutorial acerca de algunos contenidos matemáticos trabajado con el programa Malmath. Les recomiendo que vean el tutorial de Santiago Luquez en el que utiliza el programa Tinkercad para enseñar construcciones y cuerpos geométricos, es muy interesante el tutorial, lo explica de una manera muy fácil y didáctica.
También tuve la oportunidad de experimentar con la plataforma educativa Edmodo, una herramienta virtual ideal para la comunicación entre docente-alumno, y en el que podemos compartir actividades, evaluaciones, consultas y información. Pueden encontrar en mi blog “MI experiencia conEdmodo”, o también recomiendo que lean la experiencia de Macarena Oliva, está muy bien detallada.
Como había dicho anteriormente, durante el año vimos diversas herramientas digitales tales como: realidad aumentada y realidad virtual. La verdad que me parecieron grandes recursos a la hora de enseñar, ya que proporciona nuevas formas de interactuar con el entorno y ofrece un gran potencial educativo. Vanina Sarawanski nos muestra una buena experiencia de cómo podemos aplicar estas herramientas en el ámbito educativo.
Algo que también quiero destacar, es que durante el año hemos trabajado, y se ha hecho mucho hincapié, acerca de las normas APA, los derechos de autor, las citas y a la de compartir imágenes sin restringir derechos. Se hizo mucho hincapié en esto.
Por último, ya casi al final del recorrido, tuve la oportunidad de trabajar con ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) donde Lorena Garcia nos explica de que se trata. No solo trabajamos con el concepto de ABP, sino que también la profesora nos pidió como actividad, explorar otros proyectos. Gabriel Santillan detalla los contenidos matemáticos involucrados en cada fase del proyecto que a él más le gusto, llamado “Viaje por las distintas dimensiones”. Y por supuesto, yo y mi grupo, también creamos un proyecto (segundo parcial), llamado “Libre de Humo”. Lo que más aprendí de esta metodología es la de como buscar la manera de trabajar conjuntamente con otras disciplinas, en cómo articular problemas de la vida real, y sobre todo, fomentar que los estudiantes sean creativos, activos y participen.
Como dije anteriormente, en este año conocí nuevas herramientas, sitios web, redes sociales, y lugares donde pude adquirir un montón de conocimientos y materiales didácticos y pedagógicos relacionadas al ámbito educativo, y es por ello que mi PLE se vio modificado.
A continuación les comparto mi nuevo entorno personal de aprendizaje:
Antes de comenzar con este balance, quiero comentarles cuales eran mis impresiones acerca de esta materia en los primeros días del año. Yo creía que en esta materia íbamos a ver contenidos relacionados a hardware, software (no relacionados a educación), o a programación, sin embargo me lleve una gran sorpresa, principalmente porque toda la catedra estuvo orientada a la utilización de la tecnología en la educación, y más precisamente en el aula. Me pareció genial porque nunca me puse a pensar como poder implementar las TIC en clases de matemática, o reflexionar acerca de su aplicación. Más que allá de que esto no termina acá, creo que esta materia me sirvió como un “punta pie inicial” para comenzar a perfeccionarme acerca de la implementación de herramientas TIC en el mis futuras aulas, principalmente porque me di cuenta de que es un recurso extraordinario para que los alumnos puedan explorar y a visualizar cosas que con lápiz y papel sería imposible.
La primer tarea que me asignó la profesora, fue la de crear mi propio blog. Luego, la siguiente actividad, fue la de crear una entrada hablando del PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) y la de compartir una imagen de mi PLE. Me pareció muy buena la idea, porque en el momento de la creación, realmente me puse a reflexionar acerca de cómo y de donde voy aprendiendo cosas e informándome. Uno de los PLE que más me gusto fue el de Damián García por su muy buen diseño y creatividad, además explica muy bien el concepto del mismo:
"Los ambientes personales de aprendizajes son el conjunto de herramientas que cada persona utiliza para su aprendizaje; son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propia formación, y alcanzar metas y adquirir nuevos conocimientos".
Hoy me parece obvio adecuar la tecnología en la escuela, pero antes, no era tan obvio para mí, principalmente, como dije más arriba, no me ponía a pensar acerca de los beneficios y necesidades de implementarlas. Tuve la oportunidad de leer los textos: La educación necesita tecnología pero también de mucho mas.Hacia una ecología del aprendizaje y RESUMEN INFORME HORIZON Edición 2016, y a partir de la lectura de estos textos la siguiente actividad fue la de realizar una entrada escogiendo una frase de cada texto, relacionarla con una imagen y justificar su elección, cuyo objetivo era concientizar acerca de la renovación disruptiva de la escuela, los nuevos modelos y tendencias. Quiero destacar la entrada realizada por mi compañera AlejandraBenítez porque las frases que escogió son muy interesantes para reflexionar.
El aprendizaje en red se ha convertido en algo que es totalmente necesario para la formación de cada uno de los docentes, o futuros docentes, como mi caso. En este año conocí por primera vez a Twitter y Google +, allí compartimos, con todos mis compañeros, conocimientos, recursos y experiencias, relacionadas a la educación en general, y a las matemáticas. El que más me sorprendió fue Twitter, es increíble los recursos pedagógicos y didácticos que podemos encontrar ahí, hay todo un mundo de intercambio de experiencias e información, recomiendo educatina, Portal Educar.ar, y aulaPlaneta son muy interesantes. A partir de esto, se nos pidió realizar una nueva entrada en nuestros blog, en el que debíamos definir que era aprendizaje en red y escoger 5 publicaciones echas por compañeros que hagan referencia a lo que venía diciendo anteriormente: recursos, experiencias y conocimientos que nos parezcan valioso para nuestra formación. Valeria Espejo y Abigail Alegre nos habla de una manera muy sencilla sobre que es el aprendizaje en red, y nos da 5 ejemplos de cómo el material compartido por otro compañero o colega, se puede transformar muy valioso para quien lo lea.
En la primera etapa del año también tuvimos la posibilidad de trabajar con las herramientas digitales relacionadas al área de las Matemáticas. Allí descubrí muchísimos programas y aplicaciones que son de gran utilidad para aplicarlas en mis futuras clases de matemáticas. La profesora nos propuso una actividad en la que debíamos armar grupos, luego diseñar una planificación de un tema del área de matemática, y mostrar el funcionamiento de tres herramientas digitales de las que fueron mencionadas en el transcurso de las clases. El objetivo era conocer el potencial y alcance de las mismas, y a su vez, articular esos programas con el contenido elegido. La propuesta realizada de Rodrigo Masso y su grupo fue una de las que más me gusto. Este plan está diseñado para un 5to año de la escuela secundaria, cuyo tema es cónicas. Utilizan los programas GeoGebra, Winplot, Desmos y Tinkercad. Me encanto esta planificación porque me parece se puede ver la gran utilidad, y capacidad de los programas aplicados en cónicas.
Ya en la segunda parte del año, trabajos con el concepto de Flipped Classroom o clase invertida, en el que se pretende que el alumno pueda tener acceso a contenidos que el profesor quiere trabajar fuera de la institución educativa. Aquí por primera vez cree mi propio tutorial acerca de algunos contenidos matemáticos trabajado con el programa Malmath. Les recomiendo que vean el tutorial de Santiago Luquez en el que utiliza el programa Tinkercad para enseñar construcciones y cuerpos geométricos, es muy interesante el tutorial, lo explica de una manera muy fácil y didáctica.
También tuve la oportunidad de experimentar con la plataforma educativa Edmodo, una herramienta virtual ideal para la comunicación entre docente-alumno, y en el que podemos compartir actividades, evaluaciones, consultas y información. Pueden encontrar en mi blog “MI experiencia conEdmodo”, o también recomiendo que lean la experiencia de Macarena Oliva, está muy bien detallada.
Como había dicho anteriormente, durante el año vimos diversas herramientas digitales tales como: realidad aumentada y realidad virtual. La verdad que me parecieron grandes recursos a la hora de enseñar, ya que proporciona nuevas formas de interactuar con el entorno y ofrece un gran potencial educativo. Vanina Sarawanski nos muestra una buena experiencia de cómo podemos aplicar estas herramientas en el ámbito educativo.
Algo que también quiero destacar, es que durante el año hemos trabajado, y se ha hecho mucho hincapié, acerca de las normas APA, los derechos de autor, las citas y a la de compartir imágenes sin restringir derechos. Se hizo mucho hincapié en esto.
Por último, ya casi al final del recorrido, tuve la oportunidad de trabajar con ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) donde Lorena Garcia nos explica de que se trata. No solo trabajamos con el concepto de ABP, sino que también la profesora nos pidió como actividad, explorar otros proyectos. Gabriel Santillan detalla los contenidos matemáticos involucrados en cada fase del proyecto que a él más le gusto, llamado “Viaje por las distintas dimensiones”. Y por supuesto, yo y mi grupo, también creamos un proyecto (segundo parcial), llamado “Libre de Humo”. Lo que más aprendí de esta metodología es la de como buscar la manera de trabajar conjuntamente con otras disciplinas, en cómo articular problemas de la vida real, y sobre todo, fomentar que los estudiantes sean creativos, activos y participen.
Como dije anteriormente, en este año conocí nuevas herramientas, sitios web, redes sociales, y lugares donde pude adquirir un montón de conocimientos y materiales didácticos y pedagógicos relacionadas al ámbito educativo, y es por ello que mi PLE se vio modificado.
A continuación les comparto mi nuevo entorno personal de aprendizaje:
